Son 4 los grandes bloques desde los que se desarrolla la web de “a trote”:

Materiales para profesorado e información para las familias: En este bloque se ofrece la base sobre la que se asientan todas las actuaciones que desde a trote os propongo. Es la parte más teórica de la web, aunque intento explicarla relacionándola con la práctica. Entender la teoría es la forma más rápida que conozco de adaptar la práctica a las singularidades de cada persona, de cada situación. Intenté que no fuese una parte muy pesada, sigue la misma lógica de la web; no os presento un montón de teorías, os las cuento, intento aplicarlas a la práctica diaria. La decisión de agrupar a profesorado y familias en un mismo bloque, también dice mucho de lo que entiendo por educación. Ambos conformamos una unidad de fuerza o de resistencia, podemos decidir actuar de forma colaborativa, cooperativa o de forma competitiva, evitativa o acomodativa. La imagen que explicaría a la perfección lo que os estoy diciendo es la de dos caballos que tiran por un carromato. Si uno tira en una dirección y el otro en la contraria, el carromato no se mueve y, si lo hace, su movimiento es mucho más lento. Si uno tira, mientras el otro se entretiene a mirar el paisaje, el peso que soporta el primero se hace mucho más pesado, debe tirar del carromato y del otro caballo, que no se descuelga, sigue ahí. Pero… si los dos tiran del carromato, el carromato no sólo se mueve, si no que lo hace con facilidad. Creo que nos necesitamos mutuamente.

Presentación de programas: Sobre la base anterior os presento aquí una serie de programas para el fomento de una convivencia positiva en el centro. La verdad es que últimamente estamos tan llenos de políticas anti-todo, que parece que vivimos en lucha contra todo, cuando creo que todo sería mucho más fácil si salimos de esa rueda tan inmensa en la que nos vemos arrastrad@s y nos ponemos a construir una convivencia positiva. El colegio, el instituto, es un lugar privilegiado para trabajar temas de convivencia y para formar a los alumn@s (y a nosotr@s mism@s). Nadie se plantea que una persona pueda descubrir ella sola una serie de teorías matemáticas, el comportamiento del cuerpo humano… no pedimos a cada alumno, a cada alumna, que salga con una brújula a descubrir el mundo y, sin embargo, nos olvidamos de algo muy importante, enseñarles a convivir de forma pacífica, a gestionar sus emociones, a afrontar los conflictos que se les presenten, a aprender a aprender, a tomar decisiones, a respetar a los demás, a dar valor a la diversidad… tenemos la extraña certeza de pensar que eso se aprende de forma innata, que se va descubriendo y la realidad es así de tozuda, nos dice cada día que no. En estas presentaciones de cada uno de los programas que os propongo para llevar a cabo dentro del Plan de Acción Tutorial (PAT) o desde la Comisión de Convivencia de vuestro centro, podréis acceder a información introductoria de cada programa, de sus objetivos, contenidos, metodología, temporalización y los indicadores que podéis usar para evaluar su eficacia.

Diseño de sesiones: Aquí se desarrolla la implementación de cada uno de los programas expuestos en el apartado anterior, sesión a sesión. En cada una de las sesiones tenéis disponible una plantilla que podéis utilizar para adaptar cada una de las sesiones a vuestro grupo, enlaces a diferentes dinámicas organizadas por temáticas, pdf’s con fichas que podéis utilizar, links a vídeos, canciones, presentaciones para la implementación de los talleres de convivencia… a trote en estado puro, diría yo, todo mi pragmatismo se refleja en este apartado de la web. Mi objetivo aquí es facilitaros el trabajo y presentaros los contenidos de una forma eficaz, rápida, sin florituras. No sé si lo he conseguido, pero esa es mi intención.

Cuadernos de tutorías: Son el eje vertebrador de a trote. Con estos cuadernos busco hacer sentir a los alumnos, a las alumnas protagonistas en su proceso de aprendizaje. Son más que agendas, pero también son agendas. En ellas, además de organizar las tareas, tienen la oportunidad de conocerse mejor, de reflexionar, de practicar, de desarrollar su competencia social y emocional, de gestionar sus recursos, de establecer objetivos y planes que les lleven a desarrollar su potencialidad… todo de forma realmente transversal. Entre las finalidades de nuestro sistema educativo se encuentran el desarrollo óptimo de las capacidades de nuestros alumnos y alumnas, su formación para ser ciudadan@s responsables, respetuosos y respetuosas ante toda diversidad y capaces de autorregular su propio proceso de aprendzaje, entre otras. Estos cuadernos formaban parte de mi Plan de Orientación, como forma de materializar ese concepto de “contenidos transversales”. En ellos se tratan todos estos temas de forma práctica. Desde la web de a trote podéis informaros si queréis implementarlos en vuestro centro. Dejo para otro post la importancia que le he querido dar también en estos cuadernos a la parte artística, que creo es una de las más necesarias y de las que más conectan con todo el universo emocional.

 

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